Plano de Estudos

imprimir Introdução A participação activa no processo de desenvolvimento pessoal e colectivo é a base do trabalho da animação socioeducativa na intervenção comunitária, sempre de modo consistente e coerente com as necessidades e expectativas dos territórios e das suas populações. Por outro lado o processo da acção socioeducativa, numa perspectiva de animação, promove e desenvolve capacidades de comunicação, interacção social e cooperação, com vista concretizar-se a intervenção social no sentido da mudança para relações mais democráticas, a auto-confiança, o protagonismo social dos sujeitos e a auto-determinação; estes são valores de referência epistemo-metodológicos essenciais na formação de futuros animadores sócio-educativos.   Articulação Interdisciplinar A disciplina de «Fundamentos da Animação» em primeiro lugar articula-se com a «Educação e Intervenção Comunitária» e «Antropologia Social e Cultural» que deverá, não só aprofundar os conceitos Antropológicos e sociológicos de base, assim como as metodologias de intervenção que lhe são próprias. Esta articulação primária deve originar um continuum crescente de aquisição de competências e conhecimentos que permitam o desenho, cada vez mais adequado aos fins, aos princípios, objectivos e metodologias da Animação em Geral e da intervenção comunitária. Deste ponto de vista, deve esta disciplina também tentar utilizar as possibilidades de parceria com outras disciplinas, como a Psicologia Social e a Concepção de Projectos de Intervenção Comunitária, por se relacionarem de forma privilegiada os seus conteúdos.   Competências/Resultados Esperados Competências: Conhecer os factores históricos e sociais que estão na origem da Animação Sociocultural (ASC); Conhecer o marco ideológico e político e as abordagens teóricas que sustentam a fundamentação da animação e da Educação ao longo da vida, no âmbito da intervenção sociocultural e educativa; Conhecer os conceitos próximos da ASC (Cultura popular; Democracia cultural; Educação Popular; Educação ao Longo da Vida; Educação Não Formal, Educação de Adultos; Educação Social; Conhecer a evolução dos âmbitos de intervenção em ASC e da Educação de Adultos nos últimos 30 anos, no contexto nacional e europeu; Delimitar o contributo das diferentes ciências sociais e humanas para a construção da ASC e da ASE como método de acção e intervenção sociocultural e educativa; Distinguir diferentes modos de intervenção segundo diferentes perspectivas e modalidades de animação sociocultural Resultados esperados: No fim desta unidade curricular, espera-se que os estudantes sejam capazes de: Ser capaz de situar a sua actividade profissional de em diferentes conjunturas históricas e sociais, no contexto nacional e internacional; Conhecer as modalidades e as características metodológicas da ASC enquanto tecnologia social; Distinguir a ASE no âmbito da Animação socicultural; Ser capaz de identificar e seleccionar âmbitos específicos e contextos de intervenção tradicionais e emergentes; Saber claramente quais os fins, os princípios e objectivos e as funções profissionais do Animador socioeducativo; Conhecer a relação entre motivação, criatividade, autonomia e participação social para a transformação social e cultural, assente numa pedagogia da conscientização e da libertação perspectivada para o desenvolvimento do empowerment dos indivíduos e comunidades   Conteúdos 1. Antecedentes Históricos e Sociais da Animação Sociocultural: Da Sociedade industrial à sociedade pós-industrial. Consequências sociais; A Educação Popular no Séc XX A emergência da ASC   2. A Evolução da Animação Sociocultural na Europa. Da difusão à Democracia Cultural. A Década de 60 A Década de 70 A Década de 80   3 - A Animação Sociocultuual em Portugal:   Antecedentes da ASC em Portugal, antes de 1974 O 25 de Abril e a emergência da ASC A Evolução da ASC em Portugal após 1974 A ASC na actualidade: Velhos e novos desafios   4 - Principais dimensões da intervenção e Modalidades da ASC: A dimensão cultural e a animação cultural A dimensão social e a animação social ou comunitária A dimensão educativa e a animação educativa ou pedagógica  5 - Características gerais da Animação Sociocultural: § Os Fins da Animação sociocultural § As principais características da ASC § As componentes educativas na ASC § O que não é ASC 6 - ASE e outros conceitos afins: ASE e Educação ao longo da Vida ASE e o ócio e lazer ASE e cidadania ASE e Empowerment 7 - Os enfoques teóricos da ASE: O enfoque critico O enfoque metodológico O enfoque tecnológico  8 - A Animação socioeducativa em contextos de educação não formal    § Educação Formal, Não Formal e Informal. Conceptualização, caracterização e relações; § Âmbitos da educação não formal; § Contextos socioeducativos para a educação não formal § Meios e técnicas em educação não formal § Educação Não formal e Animação socioeducativa    9 - A animação socioeducativa: princípios metodológicos, valores, funções, âmbitos e destinatários:   Funções e Objectivos da ASE Os valores e a ASE Principais Âmbitos e destinatários da ASE Principais contextos e recursos de ASE Princípios Metodológicos da ASE Principais marcos de intervenção da ASE Animação e Intervenção Socioeducativa O Projecto de intervenção socioeducativo   10 - A Metodologia da ASE § Finalidades e funções da Animação socioeducativa § Princípios Metodológicos da Animação socioeducativa § Características das Actividades de ASE § Finalidades socioeducativas § As relações entre os princípios metodológicas, as actividades e as finalidades socioeducativas. § O Desenvolvimento de processos Participativos enquanto factor metodológico distintivo da Animação; § O Projecto de intervenção socioeducativo   11 - Bases Teóricas da Animação: As Bases Antropológicas da ASE As Bases Sociológicas da ASE As Bases Psicológicas da ASE   12 - Principais dimensões operativas da animação: Integração social e cultural Participação social activa e Protagonismo social. Empowerment e Autonomia Sustentabilidade e Auto-organização   13 - Funções perfil e tipologias do animador socioeducativo: Funções do animador socioeducativo: Perfil do Animador socioeducativo: Tipologias do animador   14 - Âmbitos emergentes da ASE   Metodologia A metodologia privilegiará a participação activa, o que pressupõe um forte contributo dos formandos quer no processo individual, quer no processo colectivo de aprendizagem, através de uma intervenção activa e sistemática e de espírito crítico. Na medida em que a animação socioeducativa é, por natureza, uma intervenção social intencionada e enformada por valores, recorre a múltiplos saberes e competências, pelo que a metodologia de FA estabelecerá elos com saberes de outras disciplinas, trabalhos de investigação e intervenção e ainda outras actividades educativas formais ou não formais, de iniciativa de alunas/os ou outras/os instituições/organizações. Por isso, os conteúdos serão desenvolvidos através de aulas teóricas nas quais se apresentarão modelos, conceitos e ideias relacionadas com a temática disciplinar, aulas práticas utilizando exercícios de laboratório social e ainda aulas teórico-práticas que privilegiarão a apresentação de trabalhos de conceptualização.   Avaliação A avaliação respeitará o estabelecido no regulamento Interno da Escola Superior de Educação, pelo que os alunos poderão escolher uma das seguintes modalidades: avaliação por frequência ou avaliação por exame. O exame realiza‑se no final do semestre lectivo, abrangendo todo o conteúdo programático efectivamente trabalhado ao longo do semestre. Apresenta‑se sob forma de uma prova escrita (com consulta) e uma eventual prova oral. A avaliação por frequência decorre ao longo das actividades lectivas, versando conteúdos programáticos específicos. Os elementos da avaliação contínua integram Análises/recensões críticas de textos relativos aos Fundamentos da Animação Socioeducativa (incluindo textos escritos e discussões orais) e Trabalhos Práticos realizados nas aulas.   Observações Sobre a Bibliografia, consultar o respectivo tópico.